Na realização do trabalho com agrupamentos e trocas, "é necessário propor às crianças situações variadas em que elas tenham oportunidade de agrupar grandes quantidades de elementos e depois registrá-los, para que, aos poucos, se conscientizem da operação realizada" (BURGO, 2018, p. 91).
BURGO, O. G. Metodologia da Matemática. Maringá: Unicesumar, 2018, p. 91.
Assim, com base na informação apresentada, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
I. A criança constrói seus conhecimentos a partir da coordenação das relações que vai criando entre os objetos e as ações sobre esses objetos.
PORQUE
II. Quanto mais diversificadas forem as situações de agrupamentos e trocas em que estiver envolvida, mais oportunidade ela terá de observar as semelhanças e diferenças entre essas situações, realizando abstrações e construindo o conceito.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Alternativas
Alternativa 1:
As asserções I e II são proposições falsas.
Alternativa 2:
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Alternativa 3:
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Alternativa 4:
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
Alternativa 5:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Resposta - Alternativa 5
1 Resposta
As alternativas I e II são corretas e a II é uma justificativa da primeira
Explicação:
A criança pequena não tem maturidade cerebral para construir a partir do abstrato, portanto precisa do concreto, do objeto físico e quanto mais tipos de atividades lúdicas concretas forem realizadas, mais a criança compreende o significado das ações.
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